Τετάρτη, 30 Μαρτίου 2016

25η Μαρτίου 2016

Παρόλο που έχει περάσει σχεδόν μία εβδομάδα από τον εορτασμό της 25ης Μαρτίου, δεν μπορούσα να αντισταθώ στον πειρασμό να αναρτήσω τις μαθητικές δημιουργίες της τάξης μας με αφορμή πίνακες ζωγραφικής για την Επανάσταση του 1821. Καθώς οι γεωπολιτικές συνθήκες γύρω μας μυρίζουν στην κυριολεξία μπαρούτι, πιστεύω πως δε χρειάζεται να φορτώνουμε τις παιδικές ψυχές με περισσότερη βία από όση αντικρίζουν ή ,έστω, διαισθάνονται γύρω τους.


Η τέχνη άσκησε πάλι την ευεργετική της επίδραση και έτσι μιλήσαμε για τα γεγονότα μέσα από τα κείμενα του βιβλίου της Γλώσσας και του Ανθολογίου. Στο Ανθολόγιο σταθήκαμε ιδιαίτερα στον πίνακα του Αλεξαντρ - Μαρί Κολέν "Το Ελληνόπουλο", ο οποίος μας έδωσε την ευκαιρία να φανταστούμε και να μιλήσουμε για την ενδυμασία και τις γενικότερες συνθήκες διαβίωσης των παιδιών και των ανθρώπων της εποχής.



Στη συνέχεια έδωσα στα παιδιά και άλλους πίνακες μεγάλων Ελλήνων και ξένων ζωγράφων και τους ζήτησα να επιλέξουν όποιον ήθελαν και να προσπαθήσουν να τον αποτυπώσουν, προσθέτοντας την προσωπική τους πινελιά. Οι περισσότεροι επέλεξαν τη "Μαντώ Μαυρογένους". Απέφυγα εσκεμμένα τους πίνακες με μάχες και σφαγές, όχι γιατί δεν αναγνωρίζω τη μεγάλη καλλιτεχνική τους αξία, αλλά γιατί σε αυτές τις ηλικιακές ομάδες παιδιών θεωρώ καταλληλότερη την τέχνη που καλλιεργεί τα θετικά συναισθήματα.



Έχω πραγματικά εντυπωσιαστεί από την προσοχή στη λεπτομέρεια και την προσωπική οπτική του κάθε παιδιού. Το ίδιο πιστεύω θα νιώσετε κι εσείς ξεφυλλίζοντας το βιβλιαράκι μας για την 25η Μαρτίου 2016.
Η ιδέα είναι από http://taniamanesi-kourou.blogspot.gr/

Δευτέρα, 28 Μαρτίου 2016

Γνωρίζω τα χαρτονομίσματα των 5, 10,20, 50 και 100 ευρώ

Για να δούμε πόσο καλά γνωρίζεις τα χαρτονομίσματα των 5, 10,20, 50 και 100 ευρώ; Φτιάξε τα παζλ με τα χαρτονομίσματα κάνοντας κλικ στην εικόνα. Πρώτα απ' όλα πάτησε το βελάκι πάνω αριστερά στην εικόνα που γράφει English(en) για να αλλάξεις τη γλώσσα σε ελληνικά και ...καλή επιτυχία!

Άλλο ένα παιχνίδι από τη Φρόσω Περσίδου

Νιώθω

Σε αυτή την ενότητα θα μάθουμε:
  • Να μιλάμε για τα συναισθήματά μας.
  • Ουσιαστικά, επίθετα και ρήματα, για να εκφράζουμε αυτά που αισθανόμαστε.
  • Να βρίσκουμε τα αντίθετα συναισθήματα.
  • Να κλίνουμε το ρήμα νιώθω και άλλα ρήματα όπως αυτό.
  • Να σχηματίζουμε φράσεις με επίθετα που δηλώνουν «πιο πολύ».
  • Να κλίνουμε τα θηλυκά ουσιαστικά σε –ου.
  • Να γράφουμε αφηγηματικά κείμενα


Το τραγούδι του κλόουν, που υπάρχει στο βιβλίο, θα το συναντήσεις ολόκληρο στο Ανθολόγιο της Γ' και Δ' Δημοτικού. Αν θέλεις να το δεις κάνε κλικ στην εικόνα.



Μπορείς να το ακούσεις ερμηνευμένο από την παιδική χορωδία Ιόνιου Ωδείου Κέρκυρας
Στίχοι: Γιώργος Μαρίνος - Μουσική: Στράτος Πολίτης (μαθητής)


Θυμάστε την ταινία "Τα μυαλά που κουβαλάς" που είδαμε όλοι μαζί στην αρχή της χρονιάς με θέμα τα συναισθήματα της Ράιλι, που λίγο -πολύ δείχνουν και τις δικές μας σκέψεις και συμπεριφορές, αλλά και το πόσο απαραίτητα είναι όλα τα συναισθήματα για την υγιή συναισθηματική μας ανάπτυξη;

Τα συναισθήματα μου κι εγώ. Μια διασκευή της Γεωργίας Κοκκινάκη βασισμένη στο βιβλίο του Χόλντε Κρόιλ

Άκουσε και ένα πολύ όμορφο παραμύθι για τα συναισθήματα!
Αφήγηση: Ανθή Θάνου / Μουσική: Παναγιώτης Κούλελης

Ο αγαπημένος Μάνος Χατζιδάκις έχει γράψει ένα πολύ συγκινητικό παραμύθι για το νησί των συναισθημάτων!

Στο δέντρο των συναισθημάτων ανθίζουν όλα τα συναισθήματα...
Στίχοι: Γ. Σακελλαρίδης
Μουσική: Π. Λ. Μπέλλος
Τραγούδι: Δ. Παππούλη
Πιάνο: Βαγγέλης Μάνδηλας
Κρουστά: Α. Νικητιάδη
Τραγούδι: Διονυσία Παππούλη

Ένα από τους πολύ γνωστούς μύθους του Αισώπου είναι "Η αλεπού και ο λέλεκας" που αποτελεί ένα από τα κείμενα της ενότητας.

Ώρα για παιχνίδι - Κλίση ρημάτων (Πηγή: jele.gr)

Κυριακή, 27 Μαρτίου 2016

Στα ίχνη της γραφής (14) - Αρχαίοι Έλληνες - Το πρώτο αλφάβητο

Η επινόηση του αλφάβητου ήταν από τα πιο σημαντικά και καθοριστικά γεγονότα στην ιστορία της γραφής.
Τι είναι το αλφάβητο;
Είναι το σύστημα γραφής που έχει ένα μοναδικό γράμμα για κάθε σύμφωνο και φωνήεν. Μοιάζει με εργαλειοθήκη που μπορεί ο καθένας που γράφει να διαλέξει ό,τι χρειάζεται.Το αλφάβητο ήταν και εξακολουθεί να είναι το απλούστερο σύστημα γραφής. Έτσι περισσότεροι άνθρωποι μπορούσαν από την ανακάλυψή του και μετά να μάθουν να γράφουν και να διαβάζουν. Σκεφτείτε έναν γραφέα στην εποχή των Σουμέριων ή των Αιγυπτίων ή ακόμη και στην εποχή των Μινωιτών. Για να μάθει γραφή, έπρεπε να μάθει εκατοντάδες διαφορετικά σημεία και σύμβολα. Εμείς χρειαζόμαστε μόνο 24.
Πηγή: Ντόναχιου, Κ. (2009). Η ιστορία της γραφής. Αθήνα: Μεταίχμιο

Όμως, πώς ακριβώς, πότε και πού συνέβη το πέρασμα στο αλφάβητο, παραμένει μέχρι σήμερα μυστήριο.
Η πιο διαδεδομένη εκδοχή είναι ότι το ελληνικό αλφάβητο, προήλθε από το φοινικικό. Οι Έλληνες κατά τις εμπορικές τους συναλλαγές με τους φοίνικες πρόσεξαν πως χρησιμοποιούσαν ένα πολύ έξυπνο σύστημα γραφής, το οποίο χρησιμοποιούσε μόνο 22 γράμματα για να καταγράψει κάθε λέξη. Όμως είχε μόνο σύμφωνα και αυτό τους μπέρδευε. Με το ΠΔ για παράδειγμα, μπορούσαν να εννοούν ή πόδι ή παιδί ή πηδώ. Έτσι οι Έλληνες πρόσθεσαν τα φωνήεντα, που δεν είχαν οι Φοίνικες, ενώ σε ένα επόμενο στάδιο πρόσθεσαν και τα σύμφωνα Φ,Χ,Ψ.
Σύγκριση του φοινικικού και του ελληνικού αλφαβήτου - Πηγή: Σιγάλας, Α. (1974), Ιστορία της ελληνικής γραφής, Θεσσαλονίκη: Α.Π.Θ.

Τα αρχαία ελληνικά κείμενα ήταν γραμμένα χωρίς κενά διαστήματα ανάμεσα στις λέξεις. Όλες οι λέξεις ήταν γραμμένες με κεφαλαία γράμματα και χωρίς τόνους.

Ας δούμε ένα παράδειγμα: 

Η επιγραφή αυτή είναι σκαλισμένη σε μάρμαρο και βρέθηκε στην Αθήνα. Πιθανότατα αναφέρεται στη βιβλιοθήκη που έχτισε ο Τίτος Φλάβιος Πάνταινος στην αγορά της Αθήνας. Είναι γραμμένη με κεφαλαία γράμματα και γράφει:
ΒΥΒΛΙΟΝΟΥΚΕΝΕΣΧΗΣΕΤΑΙΕΠΕΙΩΜΟΣΑΜΕΝ:ΑΝΥΓΗΣΕΤΑΙΑΠΟΩΡΑΣΠΡΩΤΗΜΕΧΡΙΕΚΤΗΣ
Αν χωρίσουμε τις λέξεις λέει:
ΒΥΒΛΙΟΝ ΟΥΚ ΕΝΕΣΧΗΣΕΤΑΙ ΕΠΕΙ ΩΜΟΣΑΜΕΝ. ΑΝΥΓΗΣΕΤΑΙ ΑΠΟ ΩΡΑΣ ΠΡΩΤΗ ΜΕΧΡΙ ΕΚΤΗΣ
Και αν το μεταφράσουμε: 
Βιβλίο δε θα εξαχθεί επειδή ωμόσαμε (ορκιστήκαμε). Θα ανοίγει από ώρα πρώτης μέχρι έκτης
Και σε απλά ελληνικά:
Κανένα βιβλίο δε θα βγαίνει από τη βιβλιοθήκη γιατί το ορκιστήκαμε. Η βιβλιοθήκη θα είναι ανοιχτή από την πρώτη μέχρι την έκτη ώρα.

Αυτό το αλφάβητο διδάσκονταν, λοιπόν, τα παιδιά στην αρχαία Αθήνα. Όχι όλα! Μόνο τα αγόρια πήγαιναν σχολείο, όταν γίνονταν εφτά χρονών. Μάθαιναν ανάγνωση, ορθογραφία, γραμματική, αριθμητική, μουσική και γυμναστική. Παιδαγωγός εκείνη την εποχή λεγόταν ο δούλος που συνόδευε το παιδί από το σπίτι του στον δάσκαλο. Ο γραμματιστής, έτσι λεγόταν ο δάσκαλος μάθαινε στο παιδί  ανάγνωση, γραφή και αριθμητική. Ο παιδαγωγός παρακολουθούσε κι εκείνος το μάθημα κι έτσι μπορούσε να βοηθήσει τον μαθητή στο σπίτι. Ο δάσκαλος της μουσικής λεγόταν κιθαριστής, ενώ ο δάσκαλος της γυμναστικής λεγόταν παιδοτρίβης.

Στην αρχαιότητα χρησιμοποιούνταν ένα πλήθος υλικών γραφής. Αντίθετα με μας σήμερα που γράφουμε επάνω στο χαρτί σχεδόν αποκλειστικά, οι αρχαίοι χρησιμοποιούσαν ένα πλήθος επιφανειών για να γράψουν, όπως τον λίθο, τον πηλό, τα μεταλλικά ελάσματα, τις ξύλινες πινακίδες και τον πάπυρο.
Πάρα πολύ απλό υλικό γραφής αποτελούσαν τα θραύσματα από πήλινα αγγεία, τα λεγόμενα όστρακα, υλικό πρακτικό και αδάπανο. Η γραφή επάνω στα όστρακα ήταν άλλοτε εγχάρακτη και άλλοτε με σινική μελάνη. Όπως προκύπτει από τα σχετικά ευρήματα, τα όστρακα χρησιμοποιούνταν για φορολογικές αποδείξεις, σημειώσεις, βεβαιώσεις, επιστολές και κυρίως μαθητικές ασκήσεις.

Αφού μελετήσαμε όλα τα παραπάνω και συμβουλευτήκαμε τις αντιστοιχίες των γραμμάτων στον αρχαίο ελληνικό αλφάβητο με το σύγχρονο, γράψαμε κι εμείς τα δικά μας ονόματα στα αρχαία, πάνω σε θραύσματα από πηλό!

Τετάρτη, 23 Μαρτίου 2016

Ευχαριστούμε!!!

Σήμερα το απόγευμα με πρωτοβουλία του ίδιου και του Συλλόγου γονέων και κηδεμόνων πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας η ομιλία του κ. Σωτήρη Πλαΐνη με θέμα: "Διαθλαστικά σφάλματα του οφθαλμού. Σύγχρονες αντιλήψεις και τρόποι αντιμετώπισής τους στην παιδική ηλικία". Ευχαριστούμε πολύ τον κ. Πλαΐνη για την επιστημονικά άρτια και εξαιρετικά ενδιαφέρουσα παρουσίασή του. Ενημερωθήκαμε για ερευνητικά δεδομένα που συσχετίζουν τον σύγχρονο τρόπο διαβίωσης με την αλματώδη αύξηση της μυωπίας στη χώρα μας και στον υπόλοιπο κόσμο, αλλά παράλληλα παρηγορηθήκαμε από το γεγονός ότι οι νέες τάσεις στην αντιμετώπιση των προβλημάτων όρασης από την παιδική ήδη ηλικία είναι πραγματικά ελπιδοφόρες. Του ευχόμαστε καλή συνέχεια στις ερευνητικές και ακαδημαϊκές του δραστηριότητες!

Κυριακή, 20 Μαρτίου 2016

“Διαθλαστικά σφάλματα του οφθαλμού. Σύγχρονες αντιλήψεις και τρόποι αντιμετώπισης τους στην παιδική ηλικία” - Ομιλία του κ. Σωτήρη Πλαΐνη στο σχολείο μας

Την προσεχή Τετάρτη 23 - 3 - 2016 και ώρα 19.30 θα πραγματοποιηθεί στην αίθουσα πολλαπλών εκδηλώσεων του σχολείου μας, ομιλία του κ. Σωτήρη Πλαΐνη με θέμα:“Διαθλαστικά σφάλματα του οφθαλμού. Σύγχρονες αντιλήψεις και τρόποι αντιμετώπισης τους στην παιδική ηλικία”
Ο κύριος Πλαΐνης, εκτός από μπαμπάς της Ίριδάς μας, είναι Ερευνητής των Επιστημών της Όρασης. Είναι επιστημονικός συνεργάτης του Ινστιτούτου Οπτικής και Όρασης στο Πανεπιστήμιο Κρήτης και Επίτιμος Λέκτορας στη Σχολή Επιστημών Υγείας στο Πανεπιστήμιο Μάντσεστερ του Ηνωμένου Βασιλείου. Αποτελεί ιδρυτικό μέλος των διατμηματικών προγραμμάτων μεταπτυχιακών σπουδών "Οπτική και Όραση" και "Εγκέφαλος & Νους” της Ιατρικής Σχολής στο Πανεπιστημίου Κρήτης και έχει περισσότερες από 50 δημοσιεύσεις σε διεθνή έγκριτα επιστημονικά περιοδικά.

Μια μικρή γεύση της εισήγησης μπορείτε να πάρετε από την περίληψη της ομιλίας του:
“Είναι αναμφισβήτητο ότι η όραση αποτελεί τη σημαντικότερη από τις αισθήσεις μια και μέσω αυτής διεκπεραιώνεται η αντίληψη των περισσότερων ερεθισμάτων γύρω μας. Το οπτικό σύστημα λειτουργεί στη μέγιστη δυνατή απόδοσή του μόνο όταν εξασφαλίζεται μια ευκρινή εικόνα στον αμφιβληστροειδή, τον φωτοευαίσθητο χιτώνα του οφθαλμού. Για αυτό και η ποιότητα της όρασης περιορίζεται όταν τα οπτικά μέσα του οφθαλμού διαφέρουν από «τον κανόνα», όταν για παράδειγμα παρουσιάζεται μεγαλύτερο (μυωπία) ή μικρότερο (υπερμετρωπία) αξονικό μήκος από το «φυσιολογικό» εμμετρωπικό οφθαλμό. Υπολογίζεται πως περίπου ένα δισεκατομμύριο άνθρωποι σε όλο τον κόσμο έχουν μυωπία, υπερμετρωπία ή αστιγματισμό με τον αριθμό να αυξάνεται σε 2.3 δισεκατομμύρια αν συνυπολογίσουμε και την πρεσβυωπία. Μάλιστα, πρόσφατοι υπολογισμοί αναφέρουν ότι το ήμισυ του παγκόσμιου πληθυσμού (περίπου πέντε δισεκατομμύρια) θα είναι μυωπικός το 2050 αν οι σημερινές τάσεις συνεχιστούν. Λόγω του αυξημένου επιπολασμού της μυωπίας σε πολλές γεωγραφικές περιοχές του σύγχρονου κόσμου, συμπεριλαμβανομένης και της χώρας μας, μεγάλες ερευνητικές προσπάθειες γίνονται τα τελευταία χρόνια για την κατανόηση των αιτιογενών παραγόντων στην εξέλιξη της μυωπίας. Σήμερα υπάρχουν μέθοδοι πρώιμης αντιμετώπισης και επιβράδυνσης της μυωπίας μέσω εξατομικευμένων φακών επαφής.”

Παρασκευή, 18 Μαρτίου 2016

Μαθαίνουμε να χρησιμοποιούμε τη συσκευή τηλεομοιοτυπίας (fax) και να στέλνουμε μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (e-mail)

Στην ενότητα "Αλληλογραφώ" μαθαίνουμε όλους τους τρόπους, με τους οποίους μπορεί να επικοινωνήσει γραπτά ο άνθρωπος. Στο παρελθόν, είχαμε στείλει γράμματα στον Άγιο Βασίλη και ευχετήριες κάρτες στους φίλους μας στην Ευρώπη. Έτσι, είχαμε γνωρίσει τον τρόπο με τον οποίο γράφουμε τη διεύθυνση του αποστολέα και του παραλήπτη σε έναν φάκελο αλληλογραφίας και τη χρησιμότητα του γραμματοσήμου, ως το εισιτήριο, το οποίο χρειάζονται τα γράμματά μας για να ταξιδέψουν.
Σήμερα γνωρίσαμε και άλλους τρόπους επικοινωνίας, όπως είναι το Fax και το e-mail. Πήγαμε στο γραφείο του Διευθυντή μας κ. Σαϊτάκη και στο γραφείο των διδασκόντων. Ο κύριος Σαϊτάκης  μας εξήγησε τον τρόπο, με τον οποίο λειτουργεί η συσκευή και μας έδειξε πως στέλνουμε και λαμβάνουμε ένα fax. Εντυπωσιαστήκαμε από τους ήχους ειδοποίησης της συσκευής και από το γεγονός ότι δε στέλνουμε το έγγραφο, όπως κάποιοι πίστευαν, αλλά τη φωτογραφία του.

Έπειτα, στείλαμε από τον Η/Υ του γραφείου διδασκόντων ένα μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου στους συμμαθητές μας στο 16ο Δημοτικό Σχολείο. Τους περιγράψαμε τις δραστηριότητες μας στην τάξη και στο σχολείο και ζητήσαμε να συναντηθούμε, να γνωριστούμε και να παίξουμε. Το μήνυμα αυτό το κοινοποιήσαμε και στον Διευθυντή του σχολείου μας, ο οποίος το παρέλαβε, το εκτύπωσε και το έφερε στην τάξη μας, ώστε να το έχουμε και σε έντυπη μορφή.


Ευχαριστούμε πολύ τον κύριο Σαϊτάκη για τη βοήθειά του στο να γίνει το σημερινό μάθημα πιο βιωματικό και ενδιαφέρον και την κυρία Ιωάννα για την εξίσου σημαντική βοήθειά της και φυσικά τη λήψη των στιγμιότυπων!!!

Το αίμα μας - Παρουσίαση στο τμήμα μας από την κυρία Μαρία Φραγκιουδάκη

Τη Δευτέρα 11 Ιανουαρίου 2016, (καθυστερήσαμε την ανάρτηση γιατί δεν ήταν έτοιμο το βιντεάκι της παρουσίασης με τις επεξηγήσεις της κ. Φραγκιουδάκη) όπως θα θυμάστε, υποδεχτήκαμε στην τάξη μας την κ. Μαρία Φραγκιουδάκη, Αιματολόγο και τον κύριο Ευάγγελο Σφακιωτάκη, Πλαστικό Χειρούργο, γονείς του Μανόλη μας. Η κυρία Μαρία μας μίλησε για τη σπουδαιότητα του αίματος που κυκλοφορεί στο σώμα μας, μας εξήγησε με απλή και κατανοητή για την ηλικία μας γλώσσα, τη λειτουργία των ερυθρών και λευκών αιμοσφαιρίων και των αιμοπεταλίων και  τη σπουδαιότητα της αιμοδοσίας. Μέσα από το πολύ όμορφο βιντεάκι που είχε ετοιμάσει για μας και με την επίδειξη των εργαλείων της αιμοληψίας, βοήθησε ώστε να ξεπεράσουμε λίγο τον φόβο μας για τις σύριγγες και τη θέα του αίματος.
Την ευχαριστούμε πραγματικά πολύ για το σπουδαίο μάθημα ζωής που μας έδωσε!

Το βιντεάκι της παρουσίασης

Μετρώ το βάρος: Το κιλό και το γραμμάριο (β)

Για να δούμε αν θα καταφέρεις να δραπετεύσεις από το μυστικό δωμάτιο. Πρέπει να ισορροπήσεις τη ζυγαριά για να ανοίξεις την πόρτα. Σύρε με το ποντίκι και τοποθέτησε πάνω στο άδειο σκέλος της ζυγαριάς τόσο βάρος, όσο και στο γεμάτο. 

Για περισσότερη εξάσκηση παίξε τα δύο διαδραστικά παιχνίδια της Φρόσως Περσίδου!

Μετρώ το βάρος (α)

Παίζουμε με  το βάρος (από το λογισμικό του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου) 

  • επιλέγουμε τα μαθηματικά Β΄τάξης 
  • κάνουμε κλικ στις μετρήσεις και μετά στο βάρος 
  • υπολογίζουμε και κάνουμε τη ζυγαριά να ισορροπήσει


Για να δούμε αν μπορείς να βοηθήσεις και τον Rodger να ισορροπήσει τη ζυγαριά. 
Πάτησε το START και μετά το  OK. Το παιχνίδι μοιάζει με την άσκηση 3 του βιβλίου μας. Πρέπει να καταφέρεις να ισορροπήσεις τη ζυγαριά. Το βάρος των φρούτων πρέπει να είναι ίδιο. Μόλις τελειώσεις πάτησε "οκ" για να βεβαιωθείς ότι απάντησες σωστά!

Για να εξασκηθείς περισσότερο παίξε τα δύο διαδραστικά παιχνίδια της Φρόσως Περσίδου.

Τετάρτη, 16 Μαρτίου 2016

Αλληλογραφώ

Σε αυτή την ενότητα θα μάθουμε:
  • Να διαβάζουμε και να καταλαβαίνουμε επιστολές και μηνύματα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.
  • Να γράφουμε και εμείς επιστολές και μηνύματα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.
  • Πότε χρησιμοποιούμε πληθυντικό αριθμό (πληθυντικό ευγενείας), όταν μιλούμε ή γράφουμε σε κάποιον.
  • Το ρήμα έχω.
  • Να καταλαβαίνουμε τι σημαίνουν οι σύνθετες λέξεις και να φτιάχνουμε και εμείς τέτοιες λέξεις.
  • Λέξεις που έχουμε δανειστεί από άλλες γλώσσες.
Μπορείς να δεις αναλυτικότερα με τι θα ασχοληθούμε σε αυτήν την ενότητα στην παρακάτω παρουσίαση (πηγή: http://emathisi.weebly.com/)

Μπορείς να παίξεις με τις δραστηριότητες του ηλεκτρονικού βιβλίου για την ενότητα, κάνοντας κλικ εδώ. Προχώρα με την μπάρα κύλισης προς τα κάτω ή προς τα πάνω στην ενότητα του ηλεκτρονικού βιβλίου και πάτησε πάνω σε κάθε κομμάτι του παζλ που συναντάς. 

Για να εξασκηθείς στο ρήμα "έχω" παίξε το διαδραστικό παιχνίδι "Τα νεύρα του Άτακτου" (πηγή: jele.gr)

Μάθε για τις σύνθετες λέξεις μέσα από τις περιπέτειες στο πάρκο!

Λύνω σύνθετα προβλήματα (β)

Για να δούμε αν μπορείς να λύσεις τα σύνθετα προβλήματα της Φρόσως Περσίδου!

Τρίτη, 15 Μαρτίου 2016

Τα φυτά

Κάνουμε επανάληψη σε όλα όσα μάθαμε για τα φυτά μέσα από το πολύ όμορφο, μουσικά και οπτικά, βίντεο της Κατερίνας Μεμένιου!

Στην τάξη μαζί θα συμπληρώσουμε και το ερωτηματολόγιο που έχει δημιουργήσει η ίδια (Κατερίνα Μεμένιου). Αν θέλεις μπορείς όμως να εξασκηθείς και μόνος/η στο σπίτι.
Το πιο διασκεδαστικό  σημείο στην ενότητα ήταν η άσκηση στο βιβλίο που ζητούσε να θυμηθούμε όσα τραγούδια γνωρίζαμε, που είχαν σχέση με φυτά. Τα πιο  αγαπημένα, που τραγουδήσαμε ήταν:

Από το Cd "Παραμυθοτράγουδα" - Το καρότο και η αγγινάρα
Μουσική: Γιάννης Ζουγανέλης
Ερμηνεία: Γιάννης Ζουγανέλης / Ελεονώρα Ζουγανέλη

Από το Cd "Εδώ Λιλιπούπολη" - Ο χορός των μπιζελιών
Στίχοι Μαριανίνα Κριεζή
Μουσική: Λένα Πλάτωνος

Και το αγαπημένο της κυρίας - Το χρυσαλιφούρφουρο!
Από το Cd "Εδώ Λιλιπούπολη" 
Στίχοι: Μαριανίνα Κριεζή
Μουσική: Νίκος Κυπουργός
Ερμηνεία: Σαβίνα Γιαννάτου 

Χορέψαμε επίσης με κέφι και ρυθμό το  παραδοσιακό "Λεμονάκι μυρωδάτο"

Δευτέρα, 14 Μαρτίου 2016

Καθαρά Δευτέρα - Χαρταετός

Χαρταετός - λέξη  γεμάτη πολύχρωμες εικόνες, εκείνες του χαρταετού, της φύσης και του ουρανού. Λέξη γεμάτη ήχους, εκείνες του θροΐσματος της ουράς και της  φωνής του "αμόλα καλούμπα" να
κυριαρχεί στα ηχεία της καρδιάς κάθε Καθαροδευτέρα. Λέξη γεμάτη από την αίσθηση της ελευθερίας, των κατακόκκινων μάγουλων και των ανεβασμένων παλμών από το τρέξιμο και την αγωνία για το ποιος αετός θα καταφέρει να φτάσει πιο ψηλά.

Οι χαρταετοί σε έργα τέχνης από το 5ο Νηπιαγωγείο Σερρών. Ακούγεται το ορχηστρικό κομμάτι του Μίκη Θεοδωράκη "Χαρταετοί"

Ήταν ένα μικρό χαρτάκι
Συγγραφή-εικονογράφηση: Αντιγόνη Παρούση- Αλέξης Κυριτσόπουλος
Εκδόσεις: Ελληνικά Γράμματα

Ήταν ένα μικρό χαρτάκι…που όπως κάθε τι μικρό προβληματιζόταν και έψαχνε να βρει τι θα γίνει όταν μεγαλώσει! Και όπως σοφά λέει το ρητό “Ρωτώντας πας στην πόλη” έτσι και αυτό ξεκίνησε την αναζήτησή του ρωτώντας… 
Ξεκίνησε από τους κοντινούς του. Τη μαμά, τον μπαμπά, τη δασκάλα, τον παππού, τη γιαγιά…
-Χαρτοπετσέτα να γίνεις, να στολίζεις το τραπέζι, απάντησε η μαμά.
-Χαρτόκουτο παιδί μου, είναι το μέλλον, του είπε ο μπαμπάς.
-Χαρτοφάκελος, θα σε γεμίζουν σημειώσεις, αποδείξεις, λογαριασμούς και έτσι θα φανείς χρήσιμος στην κοινωνία, πρότεινε η δασκάλα.
-Χαρτοφάκελος αλληλογραφίας, έτσι θα γνωρίσεις τον κόσμο, απάντησε η γιαγιά.
-Αν ήμουν νέος, πάλι στυπόχαρτο θα επέλεγα να γίνω, με σιγουριά του είπε ο παππούς!
Καμιά απάντηση δεν το ικανοποίησε όμως, και έτσι συνέχισε την αναζήτηση… Βγήκε παραέξω και άρχισε να εξετάζει περισσότερες επιλογές. Χαρτί κουζίνας, τραπουλόχαρτο, χαρτοσακούλα, φύλλο χαρτί, γυαλόχαρτο. Και εδώ τα ίδια. Τίποτα από όλα αυτά δεν του ταίριαζε. Τίποτα δεν θα το ικανοποιούσε.
Ώσπου μια νύχτα αποφάσισε να κάνει το αυτονόητο, να κλείσει τα μάτια του και να ονειρευτεί. Και όπως κάθε σωστό χαρτάκι, έτσι και αυτό,  μέσα από το όνειρό του βρήκε αυτό που πραγματικά ήθελε να γίνει. Ένα πεφταστέρι μονάχα χρειάστηκε, για να το βοηθήσει να πραγματοποιήσει το όνειρό του. Και το βοήθησε, του έδωσε την ώθηση που χρειαζόταν για να ανέβει ψηλά, για να γίνει…
(πηγή:http://www.elniplex.com)

Αν έχεις περιέργεια για το τι έγινε τελικά το μικρό χαρτάκι, διάβασε την ηχοιστορία "Συναυλία από χαρτί" διασκευή της Μαρίας Αργυρίου, που περιλαμβάνεται στο βιβλίο της Μουσικής της Α΄- Β΄ Δημοτικού στις σελίδες 40-41.

Για να μάθεις περισσότερα για το έθιμο του χαρταετού και να φτιάξεις δύο παζλ με θέμα τον χαρταετό δες το ιστολόγιο "Μαθητούδια ...μαθητάρες" του 16ου Δ.Σ. Ηρακλείου. Τα παζλ δημιούργησε  η συνάδελφος Λιοντάκη Κατερίνα!

Μπορείς επίσης να μάθεις τα πάντα για τους χαρταετούς από το περιοδικό Φιλαναγνωσίας "Bookbook.gr"

(πηγή: η ιστοσελίδα του 43ου Δ.Σ. Ηρακλείου που επιμελείται η συνάδελφος Ελευθερία Καλούδη! 

Παρασκευή, 11 Μαρτίου 2016

Αποκριάτικη γιορτή!!!

Σήμερα ήταν μια μέρα χαράς, παιχνιδιού, μουσικής και χορού. Το διασκεδάσαμε με την ψυχή μας. 
Ξεκινήσαμε με φαγοπότι στην τάξη μας, καθώς συμφωνούμε απόλυτα με την παροιμία που λέει, πως νηστικό αρκούδι δε χορεύει . Φάγαμε τις πεντανόστιμες λιχουδιές που είχαν ετοιμάσει οι μαμάδες (κέικ, κουλουράκια, μπισκοτάκια, κριτσίνια, ντονατσάκια, πεινιρλί, μηλοπιτάκια, λουκανικοπιτάκια, τυροπιτάκια, μερεντοκεκάκια, μερεντοσαντουιτσάκια, κεφτεδάκια -όλα υπέροχα και λαχταριστά) τα σάντουιτς της κυρίας Ιωάννας και το "μεταμφιεσμένο" -λόγω της ημέρας- κέικ της κυρίας. 



Μετά το ρίξαμε στο παιχνίδι, στο τραγούδι και στον χορό, αφού ντύσαμε πρώτα τις κυρίες με τις στολές, που τους είχαμε φτιάξει!





Αφού χορτάσαμε από χορό και παιχνίδι στην τάξη, βγήκαμε όλοι στην αυλή, όπου οι κυρίες Ελένη Βερίγου και  Ιωάννα Σαμπανίδη είχαν ετοιμάσει το γαϊτανάκι, παραδοσιακούς χορούς και πολύ διασκεδαστικά παιχνίδια για κάθε τμήμα του σχολείου. Εμείς χορέψαμε το "Πέρα στους πέρα κάμπους" και ήμασταν κατά γενική ομολογία υπέροχοι. Το ίδιο ήταν και όλοι οι συμμαθητές μας από τα υπόλοιπα τμήματα και πραγματικά απολαύσαμε τις χορευτικές τους δεξιότητες. Στο τέλος, παίξαμε με την κυρία τη "Γριά Μπαμπόγρια" με τις αυτοσχέδιες μαράκες μας και καμαρώσαμε τους συμμαθητές μας από το Β2 να χορεύουν  Limbo!
Χορεύουμε "Πέρα στους πέρα κάμπους"
Πανέτοιμοι για τη 'Μπαμπόγρια"
Να περάσει ποιος μπορεί κάτω απ' του Limbo το ραβδί;
Οφείλω ένα μεγάλο ευχαριστώ στον Χάρη μας, που, παρόλο που η δική του μαράκα "εξαφανίστηκε"μυστηριωδώς, εκείνος έδειξε για ακόμα μια φορά απίστευτη ωριμότητα για την ηλικία του και ανωτερότητα και έγινε ο καλύτερος βοηθός που θα μπορούσα ποτέ να έχω σε αυτό το παιχνίδι. Και φυσικά, ένα ακόμα ευχαριστώ στις κυρίες Ιωάννα και Μαρία για τις φωτογραφίες και τη βοήθειά τους στην προετοιμασία και στην οργάνωση της γιορτής.
Ευχαριστώ επίσης, όλες τις μαμάδες που έβαλαν όλη τους την τέχνη και την αγάπη για να παρασκευάσουν τις σπιτικές και υγιεινές λιχουδιές, που μας έστειλαν. Ήταν τόση η αφθονία, που, παρόλο που είμαστε καλοφαγάδες, δεν καταφέραμε να τα φάμε όλα! Αυτό είχε και την καλή του πλευρά, καθώς με βοηθούς την Ιωάννα και τη Μαριάννα μας, τα συσκευάσαμε όμορφα όμορφα και τα πήγαμε στον τοίχο της καλοσύνης. Πληροφοριακά, "Τοίχος της καλοσύνης" κοντά στο σχολείο μας βρίσκεται στα τείχη της Όασης στην οδό Γεωργιάδη!

Και για το τέλος, η μεταμφίεση, που κυριολεκτικά ήταν σήμερα ....όλα τα λεφτά!!!

Καλό τριήμερο σε όλους και του χρόνου με υγεία!!!!!

Πέμπτη, 10 Μαρτίου 2016

Κατασκευή αποκριάτικης στολής

Σήμερα, η μητέρα του Μάνου μας, κ. Κάλι Κοκκινάκη (σχεδιάστρια νυφικών και καθηγήτρια γερμανικών) και η συνεργάτιδά της κ. Στέλλα επισκέφθηκαν την τάξη μας.
Μας έδειξαν οικονομικές, οικολογικές και κυρίως δημιουργικές μεθόδους σχεδιασμού και κατασκευής μιας αποκριάτικης στολής.
Με φόδρα, τσόχα και πατρόν από χαρτόνι, ψαλίδι και κόλλα, δημιουργήσαμε δύο στολές τραπουλόχαρτα, μία για μένα και μία για την κυρία Ιωάννα.

Και οι κυρίες επί το έργον!
Αύριο, στη γιορτή του σχολείου θα είμαι πολύ χαρούμενη και τόσο μα τόσο περήφανη, που θα φοράω τη στολή που σχεδίασε και επιμελήθηκε με υψηλή αισθητική η κυρία Κάλι και στόλισαν με τα χεράκια τους όλοι οι αγαπημένοι μου μαθητές!
Δούλεψαν με τόση χαρά, όρεξη και ενθουσιασμό, που με συγκίνησαν.  Κι όταν γεμάτη ευγνωμοσύνη τους είπα, ότι είναι η πρώτη φορά που μου κάνουν δώρο αποκριάτικη στολή, η Μαριάννα μας απάντησε αυθόρμητα: "Και τι δώρο κυρία, όχι από όποιον κι όποιον, αλλά από τους μαθητές σας!". Αυτή η γνήσια και πηγαία απάντηση έκλεισε μέσα της όλη την καλοσύνη και τη δοτικότητα των παιδιών. 

Ευχαριστώ πολύ τη μαμά του Μάνου μας για την ιδέα, τα υλικά, τον χρόνο και τον κόπο που αφιέρωσε, την κυρία Ιωάννα για την ενεργή συμμετοχή της και όλα τα παιδιά για την αξιολάτρευτη διάθεση προσφοράς τους! Τα υπόλοιπα ...αύριο!!!

Δευτέρα, 7 Μαρτίου 2016

Στα ίχνη της γραφής (13) - Επίσκεψη στις εκδόσεις Ίτανος - Εκτυπώσεις Detorakis

Σήμερα, στο πλαίσιο της Φιλαναγνωσίας και του Προγράμματος για την ιστορία της Γραφής, πραγματοποιήσαμε επίσκεψη και ξεναγηθήκαμε στις εγκαταστάσεις των εκδόσεων Ίτανος. Ιδιαίτερα φιλόξενες, οι κυρίες Άννα - Μαρία και Σοφία μας ενημέρωσαν για την τέχνη της τυπογραφίας, μας παρουσίασαν όλα τα στάδια της παραγωγής ενός βιβλίου και μας σύστησαν την "Πριγκίπισσα του Βοτανόκηπου"!

Αρχικά μας έδειξαν το τεράστιο χαρτί σε μέγεθος Α0, πάνω στο οποίο σχεδιάζεται κάθε 16σέλιδο του βιβλίου.
Μας πληροφόρησαν για τα 4 βασικά χρώματα (κόκκινο, κίτρινο, μπλε και μαύρο) από τα οποία σχηματίζονται όλα τα άλλα χρώματα και οι αποχρώσεις τους: 
Γνωρίσαμε τους γραφίστες, οι οποίοι επεξεργάζονται στον υπολογιστή τα κείμενα των συγγραφέων και τις εικόνες των εικονογράφων, διαμορφώνοντας όμορφα τις σελίδες του βιβλίου.
Ο κύριος Γιώργος μας έδειξε πως μία λευκή σελίδα χαρτιού μετατρέπεται σε έγχρωμη.
Ο κύριος Γιάννης μας εντυπωσίασε με τον αριθμό των  σελίδων που μπορεί να κόψει το μηχάνημα που χειρίζεται, ενώ παράλληλα μάθαμε πως αυτό που συγκρατεί τις σελίδες μεταξύ τους σε ένα βιβλίο δεν είναι η κόλλα, όπως αρχικά πιστεύαμε, αλλά ειδικά νήματα (κλωστές).
Στο τέλος, η κυρία Σοφία μας παρουσίασε την "Πριγκίπισσα του Βοτανόκηπου", (της Ειρήνης Μαθιουδάκη - εικονογράφηση: Γιούλη Τάκου) τη Δαφνούλα, αλλά και όλους τους φίλους της (νεράιδες και ξωτικά) με τις ευεργετικές και αρωματικές ιδιότητές τους. 
Το βιβλίο αυτό  δόθηκε ως δώρο σε κάθε κορίτσι με την αποχώρησή μας. 
Στα αγόρια χαρίστηκε το βιβλίο "Μπουλινγκ" της Έλενας Κατσαντώνη, ένα επίκαιρο βιβλίο, στο οποίο προβάλλεται με πολλή ευαισθησία η σημασία της επικοινωνίας ως απάντηση στη βία εναντίον της διαφορετικότητας.
Και τα δύο βιβλία διαβάστηκαν με την επιστροφή μας στο σχολείο, ως κατάληξη μιας όμορφης μέρας, γεμάτης με τις μυρωδιές, τα χρώματα και τους ήχους των βιβλίων!


Ευχαριστούμε για άλλη μια φορά την κυρία Ιωάννα Αναγνωστάκη, που ήταν συνοδοιπόρος και βοηθός και σ' αυτό το ταξίδι μας στον όμορφο κόσμο των βιβλίων!