Πέμπτη, 24 Δεκεμβρίου 2015

Καλές διακοπές!

Πτωχοκομείο Ηρακλείου

Σήμερα είπαμε τα κάλαντα σε ένα ξεχωριστό μέρος και σε ξεχωριστούς ανθρώπους. Μας υποδέχτηκαν με εγκάρδια χαμόγελα, ειλικρινή χαρά, ανεπιτήδευτη καλοσύνη και ξεδίπλωσαν μπροστά μας το απίστευτο ταλέντο τους σε δημιουργικότητα, καλαισθησία, ποίηση, λαϊκή σοφία και παράδοση. Τους ευχαριστούμε για το μάθημα ζωής, αξιοπρέπειας, ταπεινότητας και αγνότητας, τόσο ταιριαστό στο πνεύμα των Χριστουγέννων! Θερμά συγχαρητήρια σε όλο το προσωπικό και καλή δύναμη στο σπουδαίο έργο τους!

Η χειροποίητη κάρτα και το επίσης χειροποίητο σαπουνάκι από ελαιόλαδο που μας χάρισαν για ενθύμιο! Τους ευχαριστούμε από καρδιάς!

Τετάρτη, 23 Δεκεμβρίου 2015

Χριστούγεννα 2015

Σκανταλιάρικα "καλικαντζαράκια" μου και όμορφες "νοικοκυρούλες" μου ήσασταν εξαιρετικά στη χριστουγεννιάτικη γιορτή μας. Σας αξίζουν χίλια μπράβο!

Στα ίχνη της γραφής (7) -Γραμμική Β΄- Οι χριστουγεννιάτικες ευχές μας

Ενθουσιαστήκαμε πολύ με την ιδέα να χαράξουμε τα ονόματά μας σε πηλό στη Γραμμική Β΄και να αισθανθούμε για λίγο Μινωΐτες. Γράψαμε αρχικά όλα τα ονόματα στον πίνακα και, αφού τα αντιγράψαμε στο τετράδιό μας, για να εξοικειωθούμε με τη γραφή αυτή, πήραμε τον πλάστη και ξυλάκια και δημιουργήσαμε χριστουγεννιάτικα στολίδια για το δέντρο με το όνομά μας και τη χρονολογία 2016 στη γραφή των προγόνων μας...
Αν θέλετε να δείτε τα ονόματά μας πατήστε τον παρακάτω σύνδεσμο:

Οι δημιουργίες μας!!!





Παρασκευή, 18 Δεκεμβρίου 2015

eTwinning - Οι πρώτες κάρτες μας

Την εβδομάδα που μας πέρασε πήραμε τις πρώτες κάρτες με ευχές από τους φίλους μας στην Ευρώπη. Από την πατρίδα του σύγχρονου Άι -Βασίλη τη Φινλανδία, την Ιταλία, την Πολωνία, τη Σλοβενία, τη Σλοβακία, το Βέλγιο, την Ισπανία, την Ελλάδα. Για να καταλάβουμε την απόσταση και να αντιστοιχίσουμε την κάθε χώρα με τη σημαία της, ζωγραφίσαμε τον χάρτη της Ευρώπης και οριοθετήσαμε με διαφορετικό χρώμα την κάθε χώρα. Κάθε φορά που ανοίγαμε έναν φάκελο, βρίσκαμε την αντίστοιχη σημαία, ψάχναμε στον χάρτη τη χώρα και την τοποθετούσαμε σε αυτήν. Περιμένουμε ακόμα πολλές κάρτες και ελπίζουμε να φτάσουν στο σχολείο μας πριν τις διακοπές των Χριστουγέννων.






Όπως εμείς στείλαμε σ' εκείνους το δικό μας βίντεο, έτσι και οι συμμαθητές μας στην Ευρώπη έχουν μοιραστεί μαζί μας στην κοινή διαδικτυακή πλατφόρμα Twinspace, φωτογραφίες και βιντεάκια από τη χώρα τους και τα σχολεία τους:
Λετονία:

Ιρλανδία:

Πολωνία:


Σλοβενία:

Γεωργία:

Ρουμανία:

Ιταλία:

Ουκρανία:

Σλοβακία:

Λιθουανία:

Τετάρτη, 16 Δεκεμβρίου 2015

Ποπό! Κόσμος που περνά!

Μιας και οι μέρες το καλούν και παρόλο που το βιβλίο μας σε όλες τις επετειακές ενότητες έχει μια ... χρονοκαθυστέρηση (ένα μήνα και βάλε μετά...!!!)  ξεκινήσαμε την ενότητα για τα Χριστούγεννα!
Είναι η ενότητα με αφορμή την πιο χαρούμενη και πιο αγαπημένη γιορτή μικρών και μεγάλων. Έτσι θα τη βιώσουμε κι εμείς! Χαρούμενα! Τα γραμματικά φαινόμενα της ενότητας θα τα αφήσουμε, για την ακρίβεια θα τα μεταθέσουμε παρακάτω, και θα ασχοληθούμε με τα κείμενα, τα τραγούδια τα κάλαντα. Θα ανοίξουμε μάτια και αυτιά σε χριστουγεννιάτικες εικόνες, κείμενα, μελωδίες!

Χριστούγεννα ξανά και στα…γλυκοστρατόπεδα επικρατεί αναβρασμός! Καμία σχέση με το εορταστικό πνεύμα αγάπης που βλέπεις έξω παντού. Πολεμικές ετοιμασίες, στρατιωτικά γυμνάσια και ο πόλεμος των χριστουγεννιάτικων γλυκών είναι έτοιμος να ξεσπάσει. Από τη μια ο Φον Κουραμπιές και οι στρατιώτες του (κουραμπιέδες), από την άλλη ο Κόμης Μελομακαρόνης και οι δικοί του (μελομακάρονα)...

Πώς να είναι άραγε το βιβλίο των δικών σου Χριστουγέννων;

Και πώς να 'ναι, αλήθεια, "ο δικός μας Άγιος Βασίλης"; Του Βαγγέλη Ηλιόπουλου.

Μαθηματικά - Επαναληπτικό - Κεφ. 16-23

Κάνε επανάληψη παίζοντας και διασκεδάζοντας με τα διαδραστικά παιχνίδια της Φρόσως Περσίδου!


Τρίτη, 15 Δεκεμβρίου 2015

Μαθηματικά - Υπολογίζω με πολλούς τρόπους: Το συμπλήρωμα του 100

Δύο τρόπους υπολογισμού μάθαμε να χρησιμοποιούμε στο κεφάλαιο αυτό:
α) Αν ζητάμε το συμπλήρωμα ενός αριθμού (και συγκεκριμένα του 100 για την ενότητα αυτή), να φτάνουμε με το μυαλό στην επόμενη δεκάδα από τον αρχικό αριθμό και μετά από αυτή τη δεκάδα να φτάνουμε στο 100.
π.χ.
33 + ...... = 100
Αρχικά φτάνουμε στην επόμενη δεκάδα από το 33, δηλαδή το 40. Και μετά από το 40 φτάνουμε στο 100. Στο τέλος προσθέτουμε αυτά που βρήκαμε και έχουμε το συμπλήρωμά μας.

33 +  7 = 40
40 + 60 = 100
Άρα 33 +  67 = 100


β) Αν ζητάμε το άθροισμα πολλών αριθμών προσθέτουμε τις δεκάδες χωριστά και τις μονάδες χωριστά και στο τέλος αθροίζουμε αυτά που βρήκαμε.
π.χ.
21 + 46 + 15 =
Προσθέτουμε πρώτα τις δεκάδες: 20 + 40 + 10 = 70
Μετά τις μονάδες 1 + 6 + 5 = 12
Προσθέτουμε αυτά που βρήκαμε: 70 + 12 = 82
Άρα 21 + 46 + 15 = 82

Παίξε το διαδραστικό παιχνίδι της Φρόσως Περσίδου για να εξασκηθείς περισσότερο!

Δευτέρα, 14 Δεκεμβρίου 2015

Το ταξίδι στη Χωχαρούπα - Ομαδικές συγγραφικές δράσεις

Μπορεί το ταξίδι των ηρώων του βιβλίου μας για τη Χωχαρούπα να ολοκληρώθηκε, το δικό μας όμως συγγραφικό ταξίδι μόλις άρχισε.
Μία από τις δραστηριότητες της ενότητας ζητάει να φτιάξουμε κι εμείς τα δικά μας στιχάκια. 
Ζήτησα λοιπόν από τα παιδιά να μου πουν λέξεις που τελειώνουν σε -όνι - ώνη. Φυσικά ακολούθησε καταιγισμός: μπαλόνι, χελιδόνι, κανόνι, αηδόνι, παγόνι, πεπόνι, σεντόνι, παντελόνι, κουπόνι, ζώνη.
Όλες αυτές τις λέξεις έπρεπε τώρα να τις ταιριάξουμε σε ένα αστείο ποίημα. Το αποτέλεσμα;

Το μικρό το χελιδόνι
που είχε για φτερά μπαλόνι
μπήκε μέσα στο κανόνι
ψάχνοντας για το αηδόνι.
Συνάντησε κι ένα πεπόνι
που φορούσε παντελόνι,
μίλησε και στο παγόνι
που κρατούσε μία ζώνη
τυλιγμένη σε σεντόνι
κι έκρυβε ένα κουπόνι.

Επίσης με αφορμή τα δομικά στοιχεία μιας ιστορίας (αρχή μέση, τέλος, ήρωες, τοποθεσία, πλοκή, κάτι ξεχωριστό) που συναντήσαμε στην προηγούμενη ενότητα γράψαμε και το δικό μας παραμύθι. Σκεφτήκαμε ήρωες, τους κατέγραψα στον πίνακα και μετά ψηφίσαμε. Οι ήρωες που πήραν τις περισσότερες ψήφους έγιναν και ο τίτλος της ιστορίας μας. Στη συνέχεια κάθε ομάδα ή κάθε ένας ατομικά σκεφτόταν μία πλοκή και αφού ψηφίζαμε την καλύτερη προχωρούσαμε. Ιδού λοιπόν η πρώτη μας συγγραφική απόπειρα:
Ο πειρατής και ο νάνος
Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας πειρατής που έψαχνε έναν θησαυρό. Οι μύθοι λέγανε ότι ο θησαυρός ήταν ένας ολόχρυσος νάνος που κρατούσε ένα διαμάντι. 
Μια μέρα ο πειρατής πήρε τον παπαγάλο του και την πυξίδα του και ξεκίνησε με το πειρατικό του πλοίο για να βρει τον θησαυρό. Δυσκολεύτηκε πολύ να βρει το πειρατικό νησί. Πέρασε από τρικυμισμένες θάλασσες, πάλεψε με το μυθικό τέρας "Κήτος", μπλέχτηκε σε παγίδες και τέλος πέρασε τον πιο μεγάλο κι επικίνδυνο καταρράκτη. 
Τελικά ο πειρατής και ο παπαγάλος του κατάφεραν να φτάσουν στο πειρατικό νησί. Ύψωσαν την πειρατική σημαία και ξεκίνησαν την εξερεύνηση. 
Όταν πια είχαν κουραστεί να ψάχνουν και σκέφτονταν να τα παρατήσουν, εμφανίστηκε μπροστά τους ένας νάνος, που έπαιζε ένα μαγικό βιολί και τραγουδούσε ένα τραγούδι που τους οδήγησε στον θησαυρό. Πήραν τον χρυσό νάνο με το μεγάλο διαμάντι κι έφυγαν χαρούμενοι.

Όχι άσχημα για πρώτη φορά, έτσι δεν είναι;

Τετάρτη, 9 Δεκεμβρίου 2015

The Hour of Code

Από τις 7 έως και τις 13 Δεκεμβρίου 2015 ο οργανισμός code.org οργανώνει την Ώρα του Κώδικα στα πλαίσια της «Εκπαιδευτικής Εβδομάδας της Επιστήμης των Υπολογιστών», με στόχο να ενεργοποιήσει εκατομμύρια ανθρώπους όλων των ηλικιών (κυρίως όμως, νέους, μαθητές/σπουδαστές) και να απομυθοποιήσει παγιωμένες αντιλήψεις γύρω από τον προγραμματισμό.
Η Ώρα του Κώδικα είναι ένα παγκόσμιο κίνημα το οποίο έχει προσεγγίσει εκατομμύρια μαθητές σε περισσότερες από 180 χώρες. Πρόκειται για μια ωριαία εισαγωγή στην επιστήμη των υπολογιστών, σχεδιασμένη έτσι ώστε να απομυθοποιήσει την έννοια «κώδικας» και να καταδείξει το γεγονός ότι καθένας μπορεί μάθει να διαβάζει, να χρησιμοποιεί και να δημιουργεί κώδικα, δηλαδή να προγραμματίζει.
Κάντε κλικ στις εικόνες για περισσότερες πληροφορίες.


Με αυτόν τον στόχο αποφασίσαμε κι εμείς φέτος να συμμετέχουμε στην παγκόσμια εκπαιδευτική δράση. Να μιλήσουμε για τους υπολογιστές και να σκεφτούμε, ότι είναι απλά μηχανήματα που μπορεί να δείχνουν έξυπνα, όμως στην πραγματικότητα εκτελούν τις εντολές που ο ανθρώπινος νους έχει επινοήσει. Να κατανοήσουμε ότι η καλή ή κακή χρήση τους πάλι στο ανθρώπινο χέρι είναι. Να λειτουργήσουμε σαν σκακιστές που πρέπει να οργανώσουν στο μυαλό τους τις κινήσεις πριν βάλουν τα πιόνια σε κίνηση. Και φυσικά να διασκεδάσουμε προγραμματίζοντας!
Αρχικά κάναμε παραδείγματα στην τάξη. Ζήτησα από τα παιδιά να με καθοδηγήσουν σωστά, ώστε να φτάσω σε συγκεκριμένο σημείο. Έτσι καταλάβαμε ότι η εντολή "προχώρησε μπροστά" δεν ήταν ούτε αρκετή ούτε σωστή, αφού θα με οδηγούσε σε εμπόδια, όπως ο τοίχος ή τα θρανία. Οι οδηγίες έπρεπε να γίνουν σαφέστερες, δηλαδή "προχώρησε τόσα βήματα μπροστά", "στρίψε αριστερά", "προχώρησε πάλι τόσα βήματα μπροστά" κ.λ.π.
Στο εργαστήριο υπολογιστών, εφαρμόσαμε όσα κατανοήσαμε στην τάξη, προσπαθώντας να δώσουμε τις σωστές εντολές κίνησης στον ήρωά μας. Ήρθαμε επίσης σε επαφή με την εντολή της επανάληψης κάτι που μας εξυπηρετούσε στο να μην γράφουμε μακροσκελή κώδικα. Προς το τέλος δυσκολευτήκαμε με την εντολή "εάν...τότε". Όμως θεωρώ ότι είναι πραγματικά πολύ δύσκολο να την κατανοήσουν και να την εφαρμόσουν παιδιά αυτής της ηλικίας. Παρόλα αυτά τα καταφέραμε να ολοκληρώσουμε όλοι την ώρα του κώδικα και να πάρουμε τα πιστοποιητικά μας.
Σήμερα με μεγάλη χαρά και περηφάνια τα κρατήσαμε και φωτογραφηθήκαμε στο εργαστήριο του σχολείου μας με τον εκπαιδευτικό Πληροφορικής κ. Αλεγκάκη Γιώργο. Τον ευχαριστούμε πολύ, γιατί χωρίς την πολύτιμη βοήθειά του δεν θα είχαμε καταφέρει να ολοκληρώσουμε την Ώρα του Κώδικα. Και του χρόνου!!!

Τρίτη, 8 Δεκεμβρίου 2015

Στα ίχνη της γραφής (6) Μινωικός Πολιτισμός - Γραμμική Α' και Β'

Δεν θα μπορούσαμε να μην κάνουμε ιδιαίτερη αναφορά στον πολιτισμό που αναπτύχθηκε στην Κρήτη μας και συνέβαλε σημαντικά στην εξέλιξη της γραφής και της ιστορίας μας. 
Το ταξίδι μας λοιπόν θα συνεχιστεί στη Μινωική Κρήτη, όπου πριν από χιλιάδες χρόνια στην γεννήθηκε και αναπτύχθηκε ένας σπουδαίος πολιτισμός. Σήμερα τον ονομάζουμε Μινωικό πολιτισμό από το μυθικό βασιλιά Μίνωα. 
Το νησί μας τότε είχε μεγάλο στόλο και τα καράβια των Κρητών – Μινωιτών ταξίδευαν σε ολόκληρη την ανατολική Μεσόγειο.Τα ταξίδια αυτά γίνονταν για εμπορικούς κυρίως λόγους. Πουλούσαν τα προϊόντα τους (λάδι, μέλι, κρασί, αγγεία, κοσμήματα) και έφερναν πίσω μέταλλα (όπως χαλκό και ασήμι), ελεφαντόδοντο και πολύτιμους λίθους. Μαζί με όλα αυτά τα αγαθά έφερναν ακόμη πίσω νέες γνώσεις, ιδέες και εμπειρίες από τα μακρινά μέρη που είχαν πάει.
Η πρώτη γραφή των Μινωιτών στην Κρήτη έμοιαζε με τα ιερογλυφικά των Αιγυπτίων. Με αυτή τη γραφή είναι γραμμένος ο δίσκος που βρέθηκε στο παλάτι της Φαιστού. Ο δίσκος της Φαιστού είναι φτιαγμένος από πηλό. Στις δύο όψεις του βρίσκονται 45 διαφορετικά σύμβολα που αναπαριστούν ανθρώπινες μορφές, ψάρια ,πουλιά ,έντομα, φυτά κ.ά. Συνολικά υπάρχουν 241 σύμβολα και στις δύο πλευρές ,τοποθετημένα σπειροειδώς. Τα σύμβολα χωρίζονται σε ομάδες και κατευθύνονται προς το κέντρο του δίσκου. Ο δίσκος έχει κεντρίσει το ενδιαφέρον πολλών αρχαιολόγων και έχουν γίνει πολλές προσπάθειες αποκρυπτογράφησής του. Παρόλα αυτά ο δίσκος παραμένει ακόμα ένα άλυτο μυστήριο. 

Στην εποχή των νέων ανακτόρων εμφανίστηκε η Γραμμική Α΄, μια άλλη γραφή που ήταν πιο απλή. Ονομάστηκε έτσι, γιατί χρησιμοποιούσαν γραμμές για να γράψουν. Η γραφή αυτή ήταν πιο απλή από την ιερογλυφική.  Εξυπηρετούσε τους Μινωίτες που έγραφαν βιαστικά, επειδή ταξίδευαν συνέχεια και ήταν πολυάσχολοι. Ήταν συλλαβογράμματη, δηλαδή κάθε γράμμα αντιστοιχούσε σε μια συλλαβή. Ούτε αυτή η γραφή έχει διαβαστεί μέχρι σήμερα από τους επιστήμονες.

Από τη Γραμμική Α΄ οι Μυκηναίοι δημιούργησαν την Γραμμική Β΄, η οποία ήταν και αυτή συλλαβική. Η Γραμμική Β΄ αποκρυπτογραφήθηκε από τους Μάικλ Βέντρις και Τζον Τσάντγουικ το 1952. Όπως και η Γραμμική Α', έτσι και η Β'  έχει σωθεί σε πήλινες πινακίδες που βρέθηκαν στα ανάκτορα της Κρήτης και της υπόλοιπης Ελλάδας. Οι περισσότερες από αυτές αφορούν σε εμπορικές και οικονομικές συναλλαγές. 


Πηγή: Δρογίσης, Δ. Η ιστορία της γραφής, διαθέσιμο στο http://www.slideshare.net/pappa_anna/ss-19809801  

Μαθηματικά - Αναλύω αριθμούς μέχρι το 100. Εισαγωγή στην προπαίδεια

Παίξε ένα διαδραστικό παιχνίδι από τη Φρόσω Περσίδου:


Δες ένα ενδιαφέρον βίντεο για τον πολλαπλασιασμό!

Κυριακή, 6 Δεκεμβρίου 2015

Το ταξίδι στη Χωχαρούπα

Επιτέλους ξεκινάμε για τη Χωχαρούπα!!!
Χωχαρούπα = Χώρα Χαρούμενων Παιδιών

Στην ενότητα αυτή θα μάθουμε:  
Τι είναι οι γλωσσοδέτες και τα αινίγματα.
  • Να λέμε γλωσσοδέτες.
  • Να φτιάχνουμε αινίγματα.
  • Να φτιάχνουμε στιχάκια.
  • Να διαβάζουμε και να γράφουμε σωστά δύο ή περισσότερα σύμφωνα στη σειρά.
  • Το ρήμα είμαι
Κάνε κλικ στις εικόνες για να δεις τα βασικά γραμματικά φαινόμενα της ενότητας:



Για περισσότερη εξάσκηση στο ρήμα "είμαι" παίξε το διαδραστικό παιχνίδι του Παύλου Κώτση:

Προσοχή μην τα μπερδεύεις!
Διάβασε και άκουσε μελοποιημένα τα ποιήματα της ενότητας:



Άκουσε και το τραγούδι "Γλωσσοδέτης" σε στίχους Νανάς Νικολάου και μουσική Νότη Μαυρουδή από την παιδική χορωδία του Δημήτρη Τυπάλδου. Πρόσεξε όμως να μην γλωσσέψεις την μπέρδα σου...



Παίξε το διασκεδαστικό παιχνίδι της Φρόσως Περσίδου για να εξασκηθείς!

Μαθηματικά - Λύνω σύνθετα προβλήματα (α)

Εξασκήσου στη λύση σύνθετων προβλημάτων με το διαδραστικό παιχνίδι της Φρόσως Περσίδου!

Σάββατο, 5 Δεκεμβρίου 2015

Ιστορία της γραφής (5): Αιγύπτοι, Κινέζοι, Φοίνικες

Αφού μάθαμε μέσα από τις βραχογραφίες τους για τους πρώτους ζωγράφους των σπηλαίων και συναντήσαμε τους Σουμέριους και τη σφηνοειδή γραφή τους, ήρθε η ώρα να γνωρίσουμε τους λαούς που έπαιξαν καθοριστικό ρόλο στη διάδοση της γραφής και στη δημιουργία του αλφάβητου, όπως το χρησιμοποιούμε σήμερα:

ΑΙΓΥΠΤΙΟΙ

Οι Αιγύπτιοι ανέπτυξαν πολύ πιο εξελιγμένα εικονογράμματα από τους Σουμέριους.
Το νέο είδος γραφής ονομάστηκε ΙΕΡΟΓΛΥΦΙΚΑ (ιερές χαραγματιές). Ορισμένα ιερογλυφικά αντιπροσώπευαν μια λέξη ή ήχους, σαν τα γράμματα σε ένα αλφάβητο! Δεν ήξεραν όλοι οι Αιγύπτιοι να γράφουν, μόνο οι γραφείς. Αυτοί ήταν άνθρωποι με πολύ σημαντικά καθήκοντα και εργάζονταν για τον Φαραώ. 
Έγραφαν πάνω σε πέτρα, πηλό ή πάπυρο. Ο πάπυρος φτιαχνόταν από το φυτό πάπυρος, που φύτρωνε στις όχθες του ποταμού Νείλου και έγραφαν πάνω του χρησιμοποιώντας καλαμένιες γραφίδες.

Αν θέλεις να γράψεις το όνομά σου στα ιερογλυφικά πάτησε πάνω στην εικόνα:

ΚΙΝΕΖΟΙ

Εν τω μεταξύ στην Κίνα συνέβαιναν ακριβώς τα ίδια πράγματα! Τα εικονογράμματα αντιπροσώπευαν μια ιδέα ή μια λέξη. Το εκπληκτικό είναι ότι οι Κινέζοι τα χρησιμοποιούν ακόμα και σήμερα!!!
Οι Κινέζοι έφτιαξαν πρώτοι πραγματικό χαρτί. Το παρασκεύασε ένας αξιωματούχος του αυτοκράτορα ο Τσάι Λουν. Το πρωτόγονο αυτό χαρτί ήταν χοντρό, αλλά εξυπηρετούσε τις ανάγκες των Κινέζων. Η παρασκευή του θεωρούνταν ιερό και απαραβίαστο μυστικό. Πάνω σ'αυτό το πρώτο χαρτί έγραφαν με πινέλα από μπαμπού και ειδικά μελάνια.

ΦΟΙΝΙΚΕΣ

Αντίθετα με τους Κινέζους, οι Φοίνικες λάτρευαν τα ταξίδια. Ήταν έμποροι και μαζί με τα εμπορεύματά τους διέδωσαν και το φοινικικό αλφάβητο με 22 γράμματα. Δεν είχε καθόλου φωνήεντα, μόνο σύμφωνα και ήταν συλλαβικό, δηλαδή κάθε χαρακτήρας αντιπροσώπευε μια συλλαβή! Ο αναγνώστης έπρεπε να γνωρίζει τη γλώσσα για να τοποθετεί το κατάλληλο φωνήεν ανάμεσα στα σύμφωνα και να σχηματίζει τη σωστή λέξη.
Φαντάσου δηλαδή ότι γράφεις μτ και οι συμμαθητές σου, που το βλέπουν, μπορούν να καταλάβουν ότι εννοείς μετά και όχι μύτη, μάτι, μήτε......Έγραφαν με αντίθετη φορά από αυτήν που γράφουμε εμείς σήμερα, δηλαδή από τα δεξιά προς τα αριστερά!

Το φοινικικό αλφάβητο

Η αντιστοιχία του με το σημερινό αλφάβητο

Πηγή: 
Κολινς, Ρ.,Φρεντς, Β. (2003). Η ιστορία της γραφής. Πώς και γιατί μάθαμε να γράφουμε. Αθήνα: Καστανιώτη
Paper history - Η ιστορία του χαρτιού, διαθέσιμο στο https://sites.google.com/site/paperfil/Home/paper-history-1
Το φοινικικό αλφάβητο, διαθέσιμο στο http://www.glossesweb.com/2011/02/phoenician-alphabet.html

Στα ίχνη της γραφής (4) - Οι δημιουργίες μας

Δεν ήταν δύσκολο να γίνουμε προϊστορικοί ζωγράφοι και με την τεχνική της χαρακτικής και της ζωγραφικής σε βότσαλα να αφήσουμε τα προσωπικά μας αποτυπώματα...





Πέμπτη, 3 Δεκεμβρίου 2015

Προορισμός...Ευρώπη!

Με αφορμή την αποστολή των χριστουγεννιάτικων καρτών μας προς στους συμμαθητές μας στην υπόλοιπη Ευρώπη επισκεφθήκαμε χθες το Ταχυδρομείο και ακολουθήσαμε όλη τη διαδικασία αποστολής ενός γράμματος σε χώρα του εξωτερικού. Πήραμε αριθμό προτεραιότητας, αγοράσαμε τα γραμματόσημα, τα κολλήσαμε στο σωστό σημείο του φακέλου, βάλαμε τις απαραίτητες σφραγίδες και επιστρέψαμε τραγουδώντας τα κάλαντα στο σχολείο μας.
Συνοδοί και βοηθοί στη βόλτα μας ήταν η κ. Ιωάννα Αναγνωστάκη (εκπαιδευτικός Παράλληλης Στήριξης) και ο κ. Σάββας Καραμιχάλης (εκπαιδευτικός Ειδικής Αγωγής). Τους ευχαριστούμε για άλλη μια φορά, καθώς η βοήθειά τους είναι πάντα πολύτιμη. Ευχαριστούμε πολύ επίσης τον διευθυντή του σχολείου μας, κ. Σαϊτάκη, για την στήριξή του στο πρόγραμμα αυτό.
Καλό ταξίδι στα γράμματα και στις ευχές μας!!!

Τετάρτη, 2 Δεκεμβρίου 2015

Οι ευχές μας προς την Ευρώπη

Μαζί με τις κάρτες, ετοιμάσαμε για τους συμμαθητές μας στην Ευρώπη ένα βιντεάκι, για να τους στείλουμε τις χριστουγεννιάτικες ευχές μας. Τραγουδάμε τα κρητικά κάλαντα και δίνουμε ένα μικρό στίγμα της ιστορικής και πολιτισμικής μας κληρονομιάς.

Μαθηματικά - Ελέγχω, διορθώνω και συμπληρώνω προβλήματα

Κύριος διδακτικός στόχος της ενότητας είναι να μπορούμε να ξεχωρίζουμε τα δεδομένα και τα ζητούμενα ενός προβλήματος και να επιλέγουμε τα αναγκαία δεδομένα για την επίλυσή του. 
Επίσης σήμερα διαπιστώσαμε ότι ένα πρόβλημα μπορεί να έχει μία λύση, πολλές λύσεις αλλά και καμία λύση. 

Ας παίξουμε το διαδραστικό παιχνίδι της Φρόσως Περσίδου για να κατανοήσουμε καλύτερα την ενότητα.

Κυριακή, 29 Νοεμβρίου 2015

Μαθηματικά - Γνωρίζω καλύτερα τα αριθμητικά μοτίβα. Εισαγωγή στην προπαίδεια.

Ποια εικόνα είναι η επόμενη; 
Κάνε κλικ στη σωστή εικόνα για ολοκληρώσεις το μοτίβο. Πάτησε το Next για να συνεχίσεις.

Βρες το μοτίβο που είναι ίδιο με το αρχικό. Πάτησε το Level 1 για να ξεκινήσεις. Αν κάνεις λάθος πάτησε το Retry. Για να συνεχίσεις πάτησε το Play again

Παίξε άλλο ένα διασκεδαστικό παιχνίδι. (Φρόσω Περσίδου)

Πέμπτη, 26 Νοεμβρίου 2015

Μαθηματικά - Φτιάχνω διψήφιους αριθμούς με πρόσθεση ίδιων ή διαφορετικών αριθμών

Τεράστιος και δυσνόητος τίτλος για το μυαλουδάκι μας, όμως θα προσπαθήσουμε να μπούμε στο κλίμα του πολλαπλασιασμού με τη γνωστή μας μαγισσούλα "Πολλαπλασιαζέλα". Ας τη θυμηθούμε λίγο καλύτερα μέσα από την παρουσίαση της Ιωάννας Χάτσικου στο http://taksiasterati.blogspot.gr:
(Πάτα το βελάκι για να προχωράς την παρουσίαση)


Ώρα για παιχνίδι! (Δημιουργός: Φρόσω Περσίδου)

Στα ίχνη της γραφής (3)

Αυτήν την εβδομάδα ήρθε η σειρά μας για να δανειστούμε από την Περιφερειακή Διεύθυνση Α/θμιας και Β/θμιας Κρήτης τις μουσειοσκευές που συνοδεύεουν τον εκπαιδευτικό πρόγραμμα "Στα ίχνη της γραφής". Οι μουσειοσκευές περιέχουν αυθεντικά εκθέματα που σχετίζονται με την ιστορία της γραφής στον ελλαδικό χώρο. 
Πήραμε λοιπόν τα μαξιλαράκια μας, καθίσαμε στον κύκλο και προσπαθήσαμε να ενεργοποιήσουμε όλες τις αισθήσεις μας, να προσεγγίσουμε βιωματικά το θέμα της ελληνικής γραφής και να φωτίσουμε όψεις της ζωής των ανθρώπων σε περασμένα χρόνια.






Στο ταξίδι μας στην ιστορία του τόπου μας, μας βοήθησαν οι κυρίες της παράλληλης στήριξης. Η κυρία Μαρία Σαββάκη μετάφρασε το κείμενο σε γραφή Braille στη νεοελληνική, ώστε να το κατανοήσουμε και η κυρία Ιωάννα Αναγνωστάκη ήταν η αναγνώστριά του και η βοηθός μας στην παρουσίαση της μουσειοσκευής και στο αινιγματοπαιχνίδι που παίξαμε στο τέλος. Τις ευχαριστούμε και τις δύο πολύ!